TORONTO – In passato, questo adagio serviva a molti scopi. Ha alimentato la sfiducia nei confronti del “non fare nulla”; ha nutrito il rispetto per coloro che si sono sforzati di “mettersi alla prova” essendo utili, e ha incoraggiato i giovani a perseguire l’apprendimento e l’applicazione “dell’arte acquisita”.
Insomma, nei limiti di ciò che “la Legge permette”, il pensiero era che “tu sei quello che fai”. Il più difficile e complesso “fare” (dovere) è probabilmente la genitorialità. Una volta che i genitori “sopravvivono” alle sfide dell’infanzia della loro prole, il processo di apprendimento per loro e per i loro figli cresce in modo esponenziale.
Alcuni insegnanti, amministratori e istituzioni (come i consigli scolastici) occasionalmente assumono un atteggiamento ed un comportamento che suggeriscono che credono di sapere meglio come crescere un bambino. Anche se, occasionalmente, potrebbero “far da padrone” al posto di genitori fiduciosi o meno istruiti, è importante capire che questi pretendenti sono semplici fantasie passeggere. La loro unica autorità deriva dai genitori. Nella migliore delle ipotesi, queste autorità sono obbligate ad agire in loco parentis, nell’interesse superiore del bambino come riconosciuto dai genitori e sostenuto dalla legge.
Alcuni scelgono di adottare atteggiamenti che si insinuano nella relazione figlio-genitore ma, fino a quando il bambino non diventa adulto, la relazione familiare – per quanto tesa possa diventare – non è facilmente superata dagli estranei, anche se la loro influenza può avere un impatto.
Niente di tutto questo è nuovo. Tuttavia, più recentemente, gli “estranei” ed i loro “alleati” nelle burocrazie, nel mondo accademico, nei consigli e nelle agenzie scolastiche hanno iniziato a promuovere un’agenda che esclude il contributo dei genitori nell’educazione dei figli e nella definizione di obiettivi sociali.
Sono in minoranza. Sono parolai. Si sono appropriati del linguaggio e hanno screditato i naturali alleati sociali dei genitori, come le organizzazioni religiose. Hanno preso il controllo del processo politico.
I genitori, preoccupati, li stanno respingendo. Negli Stati Uniti, hanno un campione nel governatore della Florida, Ron De Santis. In Canada, il premier Blaine Higgs del New Brunswick ha puntato il suo futuro politico su un emendamento ad una legge che il suo stesso governo aveva promulgato.
L’ “emendamento Higgs” vieterebbe l’uso di un pronome, da parte di un insegnante o funzionario scolastico, nei confronti di uno studente se detto pronome fosse incoerente con il sesso biologico che il bambino manifesta alla nascita, senza l’approvazione scritta del genitore dello studente. Inoltre, nessuno psicologo infantile o funzionario della salute mentale sarebbe autorizzato ad esaminare e consultare uno studente sulla transizione di genere senza il permesso e la presenza dei genitori.
Alcuni membri del suo governo e del suo partito (tutti “adulti”) hanno messo in moto una ribellione interna per estromettere il premier Higgs dal governo e dal partito. Le loro azioni sembrerebbero estreme.
Ciò che sembra essere al centro di questo sconcertante evento politico è la definizione manifesta di cosa sia maschio – persona biologicamente dotata di (1) organi interni per la produzione di sperma e (2) un pene – o femmina (persona naturalmente dotata in modo diverso di (1) con organi interni per la conservazione e lo sviluppo di ovuli non fecondati e (2) una vagina.
Se Higgs resiste, il New Brunswick potrebbe emergere come leader in una controrivoluzione a favore dei genitori che combattono i risultati delle menti oziose. Primo round, il 15 agosto.
Nella foto in alto: il premier del New Brunswick, Blaine Higgs (foto da Twitter – @premierbhiggs)
