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“Il sistema scolastico, un fallimento di proporzioni pandemiche”

“Il sistema scolastico, un fallimento di proporzioni pandemiche”

“Il sistema scolastico, un fallimento di proporzioni pandemiche”

TORONTO – Il Covid-19 ha esposto le crepe nel sistema educativo. Ci è voluta una pandemia globale per rivelare quanto i sistemi scolastici fossero male preparati per una tale epidemia.

In tutta la Nazione, i governi provinciali ordinarono la chiusura delle scuole a metà marzo per mitigare la diffusione di Covid-19. L’unica opzione disponibile per salvare il resto dell’anno accademico era adattarsi a una versione online dell’apprendimento virtuale. Un sistema di “e-learning” è stato imposto a studenti, genitori e insegnanti. Apparentemente, un sistema online che ha trovato tutti impreparati.

Questo è un sentimento condiviso da molti, tra cui Paul W. Bennett, direttore della Scuola House Institute con sede ad Halifax.

In un podcast pubblicato da The Conference Board of Canada (1 settembre), Bennett, uno dei principali ricercatori e consulenti di politica, ha paragonato il sistema “E-learning” (insegnamento a domicilio) “all’apprendimento tipo pronto soccorso dell’istruzione pubblica”.

A complicare il livello di impreparazione per l’insegnamento basato sul web è stata la mancanza di accesso alla tecnologia e l’accesso a Internet a prezzi abbordabili per alcune famiglie. Passando al nuovo anno accademico, le famiglie non vogliono che si ripeta quello che è successo sei mesi fa.

Secondo Bennett, il sistema educativo è caratterizzato come “centralizzato e burocratico”. Egli ritiene che molto è stato imparato negli ultimi sei mesi. La lezione appresa è che ci deve essere maggiore enfasi sul “per chi esiste” il sistema – i genitori, gli studenti e gli insegnati. Inoltre, ciò non può avvenire senza modifiche al sistema scolastico.

Bennett raccomanda quanto segue: scuole più piccole, insegnamento basato sulla comunità, una gestione più scolastica. Così, più autorità verrebbe assegnata alla scuola e una maggiore responsabilità verrebbe data agli insegnanti e ai genitori per l’educazione dei loro figli.

Inoltre, concentrarsi su aree critiche nei primi anni come la lettura, l’alfabetizzazione e le competenze fondamentali, tra cui l’etica del lavoro, può aiutare a preparare gli studenti per l’istruzione superiore e l’ambiente di lavoro.

Queste prime esperienze di apprendimento costruiscono le basi dei futuri dipendenti dotati delle competenze per leggere, pensare, analizzare, calcolare e risolvere i problemi.

E così, quel futuro è iniziato per gli studenti nell’anno accademico 2020-2021.

Per il Toronto District School Board, le linee guida del “ritorno a scuola”, circa il 70% degli studenti delle elementari e il 78% degli studenti delle scuole secondarie torneranno all’apprendimento in classe. Il restante 30% degli studenti delle classi primarie e il 22% di quelli delle classi secondarie continuerà con il modello di istruzione online.

Non esiste un libro di testo che spiega il modo migliore per navigare o gestire un sistema scolastico. In tutto il Canada, il sistema educativo è provincializzato.

Secondo Bennett, “nessun sistema unico ha ragione in assoluto”, tuttavia, alcune delle province fanno meglio in vari aspetti del sistema educativo. Per esempio, egli sostiene, l’Alberta fa bene per quanto riguarda i risultati degli studenti. In termini di eccellenza matematica, la provincia del Quebec mostra risultati positivi.

Quando si considera quale provincia riceve i massimi voti secondo il valore per dollaro sborsato, la British Colombia (BC) sembra essere la migliore. Gli studenti in BC raggiungono voti più alti e il costo per studente è relativamente basso.

Inoltre, per quanto riguarda le disuguaglianze sociali, Bennett sostiene che il sistema educativo dell’Ontario ha fatto molto bene a ridurre le disuguaglianze.

L’Ontario sta investendo più di 25,5 miliardi di dollari nell’istruzione pubblica per questo anno scolastico 2020-2021. Nell’ambito del Fondo Sostegni per Studenti, 213 milioni di dollari andranno a sostenere l’istruzione specializzata, la salute mentale e il benessere, l’istruzione per gli indigeni e altre aree chiave. Questo include nuovi supporti per gli studenti emarginati o di etnie/ origini razziali per incoraggiare il successo accademico.

Forse le carenze riscontrate negli ultimi sei mesi, e prima, apriranno opportunità per un sistema più flessibile. Si spera, uno che sia più ricettivo al cambiamento e che operi in modo più efficiente durante una crisi di salute pubblica.