I provveditorati se ne infischiano
degli studenti

di Joe Volpe del July 6, 2022

TORONTO - Dopo il riepilogo di lunedì circa l'"ambiente educativo" al TCDSB, diversi fiduciari scolastici e personale senior dei Boards of Education nella Greater GTA sono intervenuti "sul tema" per informarci che la situazione potrebbe essere peggiore di quella che abbiamo descritto.

A loro avviso, alcune "mele marce" a cui è stato concesso "vita facile" stanno mettendo a rischio l'intero sistema scolastico finanziato con fondi pubblici (cattolico e pubblico). La vera agenda, dicono, è eliminare il "sistema dei provveditorati locali" e ricreare un unico consiglio scolastico non eletto gestito dagli uffici del Ministero dell'Istruzione a Queen's Park.

Come prova, indicano il caso attualmente nella Corte in cui una sedicenne non cattolica sta contestando lo York Catholic District Schiool Board per il suo diritto di chiedere l'elezione a fiduciaria. Se è vero, gli odiatori di ogni cosa cattolica avranno intensificato i loro sforzi per includere la manipolazione dei bambini (minori) per minare i diritti dei genitori in un sistema monolitico.

Questa è una discussione che affronteremo un altro giorno. Per oggi, come nei precedenti articoli sull'istruzione, rimarremo sul tema del successo, o, più precisamente, della sua mancanza, in quello che è il fattore di cambiamento più importante per qualsiasi bambino al di fuori dell'autorità della casa dei genitori: la scuola.

Ciò che ha interessato i nostri lettori (cattolici, italiani o entrambi) è stato il rendimento scolastico delle scuole frequentate dai figli o dai nipoti. Danno per scontato che il contesto socio-culturale è quello che, come genitori cattolici, si aspettano costituisca la base per lo “sviluppo dei valori” dei loro figli. Tuttavia, alcuni di quei fiduciari scolastici e amministratori "mele marce" stanno indebolendo il sistema cattolico dall'interno.

Sul versante “puramente” accademico (lettura, scrittura, aritmetica), sono disponibili diversi “strumenti” su cui basare valutazioni e confronti. Per oltre 20 anni, il sito Web del Fraser Institute sulla classifica scolastica è stato la fonte di riferimento per genitori ed educatori per misurare il rendimento scolastico.

Ogni anno, il Fraser Institute pubblica una serie di School Report Card che classificano il rendimento scolastico delle scuole elementari e secondarie dell'Ontario. Queste classifiche si basano sui risultati dei test EQAO (Education Quality and Accountability Office) del Grado 3, Grado 6, Grado 9 e sui risultati del Ontario Secondary School Literacy Test (OSSLT) del Grado 10. Le prove, come deciso dal Ministero, sono obbligatorie.

Le graduatorie sono accompagnate da un resoconto dettagliato di come sta andando ogni scuola nelle aree di studio accademiche rispetto alle altre scuole presenti nella classifica (quelle che partecipano, 3037 scuole elementari, nel 2018-2019 prima del Covid).

Le classifiche mostrano se i risultati della scuola stanno migliorando, diminuendo o semplicemente rimanendo stabili negli ultimi cinque anni. Sono uno strumento di miglioramento per scuole e consigli scolastici. Sempre che lo usino.

Il Toronto District School Board (TDSB), il provveditorato "pubblico", non si sente obbligato a farlo e avverte i genitori che un sistema di classificazione non offre una valutazione equa del livello di successo degli studenti. Il suo sito Web è accusatorio nei confronti dei genitori che formulano giudizi rapidi sulla qualità dell'istruzione in base ai risultati dei test.

Per loro è un gioco. Per i genitori si tratta di valutare la qualità dell'istruzione offerta ai propri figli. A malincuore, il TDSB riconosce che i risultati dei test dell'EQAO/OSSLT su cui si basano le classifiche forniscono effettivamente al TDSB informazioni preziose. E in tono petulante dice … “non ci sono prove che dimostrino che la classifica delle scuole migliori l'apprendimento degli studenti”. Giusto, d'accordo! Ciò lo farebbe solo se il Consiglio sviluppasse e implementasse le strategie di insegnamento per ottenere tale miglioramento.

Il provveditorato cattolico, il TCDSB, è ancora più derelitto o più subdolo. Ecco il gobbledygook che pubblicano sul loro sito web: “I risultati raggiunti dagli studenti sono considerati indicatori chiave della qualità dell'istruzione. Il rendimento degli studenti nelle valutazioni matematiche EQAO può essere interpretato in modo significativo solo nel contesto del sistema che lo ha prodotto. L'EQAO include nel suo resoconto dei risultati raggiunti, informazioni demografiche e ambientali per comprendere i risultati degli studenti nel contesto e per aiutare a determinare strategie di miglioramento che consentano a tutti gli studenti di raggiungere le aspettative del curriculum dell'Ontario per la matematica”.

I nostri lettori potrebbero non essere sorpresi di leggere alcuni dei risultati che pubblicheremo nella nostra prossima edizione.

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