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Riflessioni sulla “Settimana dell’orientamento” al TCDSB

Riflessioni sulla “Settimana dell’orientamento” al TCDSB

Riflessioni sulla “Settimana dell’orientamento” al TCDSB

TORONTO – Quest’anno è stato uno come nessun altro, soprattutto per le date di inizio sfalsate per gli studenti in tutto l’Ontario.

La scorsa settimana, il Toronto Catholic District School Board (TCDSB) ha completato la “Settimana dell’orientamento” per gli studenti che tornano all’”apprendimento in classe”.

Ho intervistato Irene, una studentessa di grado 10 che frequenta un liceo cattolico di Toronto per il suo punto di vista sull’esercizio.

Dopo sei mesi di lontananza dal suo ambiente scolastico, Irene era piena di eccitazione, attesa e, comprensibilmente, di apprensione in attesa del suo primo giorno il mercoledì scorso.

Come molti altri studenti, non vedeva i suoi insegnanti né compagni di classe da più di sei mesi. Non sapere esattamente cosa aspettarsi il primo giorno di ritorno le ha causato un po’ di ansia.

Irene, che ama essere preparata, ha ricevuto solo martedì sera dalla sua scuola la notizia che doveva presentarsi il giorno successivo. Al suo arrivo a scuola mercoledì mattina, mascherata, ha trovato una grande energia mentre i compagni di classe si salutavano entusiasticamente.

Secondo ordini, gli insegnanti separavano diligentemente i gruppi, ricordando agli studenti di mantenere la giusta distanza fisica.

Una volta individuata la porta d’ingresso assegnata e allineata dietro il pilone, a sei metri di distanza, un insegnante è venuto a salutarli.

Irene, insieme con gli altri studenti a riga di file singola è entrata per la porta indicata. Ogni studente è stato accolto da un altro insegnante che ha offerto il disinfettante per le mani oramai standard.

L’insegnante, per tutta la giornata, ha accompagnato il gruppo di otto studenti in un’area della scuola dove è stato loro ordinato di stare in piedi/seduti nella loro piazzetta, segnalata sul pavimento, perché si rispettasse il dovuto distanziamento. È qui che sono rimasti per le successive due ore e mezza.

Irene ha commentato che “era così scomodo seduta sul pavimento. Le mie gambe si addormentavano a causa della mancanza di circolazione”.

Quando è arrivato il tempo per la pausa bagno programmato, tutti gli studenti (se l’impulso si è presentato o no) hanno dovuto dirigersi verso il bagno assegnato.

Un “monitor del bagno” faceva da sentinella fuori la porta supervisionando quanti erano ammessi mentre gli altri aspettavano il loro turno in fila.

Durante tutto il tempo in classe, non c’e’ stata nessuna lezione formale, solo una carrellata dei protocolli Covid-19 (come lavarsi correttamente le mani, indossare maschere per il viso e mantenere una distanza di sicurezza) “roba che tutti già conoscevano”.

C’è stata qualche discussione di “eventi attuali” documentata negli ultimi sei mesi, e questo è tutto , ha detto.

Quando le ho chiesto l’impressione della prima settimana di scuola, Irene ha risposto: “Sono delusa. Ci siamo sentiti come se fossimo stati dei bambini affidati a una baby-sitter. Tornando a scuola, voglio imparare. Non ho un calendario dei corsi, non conosco le materie assegnate, non so nemmeno quali insegnanti avrei o cosa dovrei fare per la parte online.”

In seguito, mi ha detto che era felice di ricevere una chiamata venerdì tardi dal suo professore. Ora ha una indicazione per la sessione online di lunedì.

Nel corso delle ultime settimane, abbiamo sentito le proteste degli insegnanti che sostenevano che semplicemente “non erano pronti”.

Mentre le dimensioni delle classi e le corrette distanze fisiche rimangono ancora un problema per alcuni, molti genitori e studenti in tutto il consiglio rimangono confusi sull’apprendimento virtuale. Pronti o non, oggi segna il giorno in cui tutti gli studenti TCDSB sono ufficialmente tornati a scuola, sia di persona che “da remoto”.

Senza avere alcuna conoscenza preventiva dell’interruzione che si verifica a livello di consiglio amministrativo che si occupa di questioni di codice di condotta e conflitto di interessi tra alcuni amministratori fiduciari, Irene descrive il suo ritorno all’esperienza scolastica come “disfunzionale e improduttivo”.

Date le circostanze attuali, questi sembrerebbero due sentimenti apparentemente appropriati.

Tutto sommato, non è l’inizio più promettente di un nuovo anno accademico per una mente desiderosa e disposta a imparare.